香港的大学如何控制怡情?

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1.上课,包括大型lecture和tutorial都是线上进行; 学校也做了很多准备工作,比如所有的教室都贴出了指示牌,告知大家进入需戴口罩、量体温、洗手等(图一)。

2.实验课改成了分组教学,每组不超过5人,老师全程陪伴。 所有学生进校都必须登记,记录身份证号、住址、电话号码、是否去过重点疫区和过去14天的行踪等等(图二)。

3.校园管控很严格,除了本校师生以外,其他人不得进入校园;本校师生要进出也必须量体温、登记,并且要刷卡或者刷脸才能进出;图书馆等公共区域每天进行消毒。食堂采取打包带走或外卖形式提供餐饮服务,不再提供餐桌点餐服务。

4.校医室对出现发烧等症状的学生进行筛查,并且及时联系医院对接。目前我没有接触到有发热症状的同学,也没有听说室友或者身边的朋友同学出现发热的情况。

5.学校的邮件、微博和微信公众号会及时发布相关消息。学生也可以登录学校网站的health office专栏查询相关信息。 (图三)

6.对于同学们关心防疫物资的问题,我可以很肯定的告诉大家,学校采购的防疫物资非常充足! 我所看到的仓库里,各种医用口罩、n95口罩、手套、洗手液、消毒液、测温仪等等一应俱全,足够全校师生使用几个月甚至更长的时间。

廉得陆廉得陆优质答主

香港的大学管理相对宽松,学生有自主安排的时间较多。香港高校对学生社团不强调管理,学生团体活动丰富。在培养德智体全面发展的学生方面,内地高校有自己的办学特色,但同时我们也应看到其存在的问题,应当向香港高校借鉴那些符合学生成长规律的做法。

内地大学要重视通识教育。“德智体美劳”全面发展是党和国家培养人才的总要求,但其中的“德、体、美、劳”,更多地应该作为通识教育的内容而并非专业教育内容。大学阶段的学生,应该在专业内获得尽可能专门的知识,同时通过通识课程来发展德、体、美、劳等素质。因此,内地大学要加强自身通识课程的建设,提供足够数量和质量的通识课程以保障学生德、体、美、劳素质的培养,而非将此要求落实在专业教育上,从而导致大学教育专业化不足。

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