美国国际生多学校好吗？
在美国，公立中小学校对国际学生实行全公立教育。而在美国，参加K12公立教育的学生，大部分都在公立中小学校，只有少数部分在语言学校。美国K12公立教育的特点主要表现在以下三个方面：
1、教育体制有较大的灵活性
在美国，有将近2000个郡县（相当于我国的省，直辖市），各个郡县都有自己的教育制度安排。因为美国是一个移民国家，各地州政府的财力不尽相同，各地的教育投入存在差异。因而，全国没有统一的考试，全国实行的是多元化考评制度。这就保障了美国国际生在一个相对比较宽松的环境下，学习的主动性、自觉性被充分调动起来。
2、教育体制有一定的弹性
在美国，教育分三个阶段，又称基础教育、中级教育和高级教育。第一阶段，主要是学习阅读、写作、算术，称之为基础教育。此阶段大多在小学阶段完成。同时，此阶段也是国际生进入美国公立中小学学校的过渡期。在国际生的语言学校培训阶段，基本上不进行学科课程的学习，主要进行语言培训，为进入美国公立中小学打好基础。一旦通过SATI考试，取得学校全额奖学金，便可进入美国公立中小学。第二阶段，学习科学、数学、社会科学等，称之为中级教育，此阶段在初中阶段完成。第三阶段，学习高级教育，即在高中阶段，学习更高级的科学、数学、历史、人文等科目。由于美国公立中小学只有50%的中学毕业生可进大学，而大学和研究生院仅接纳大学入学申请书中排名前一半的中学毕业生，国际生的学业压力是巨大的。因而，如何提高国际生的学习动力和学生学业责任感，成了各个美国国际生中学面临的主要问题。
3、教育体制非常注重实践性
在美国，K12公立教育非常注重实践环节，如科学课，除常规的课程内容外，还设置有动物学、植物学、人体解剖学等实践课程。历史课，除了学习历史理论知识外，还有一个研究美国历史、文化、社会的课题。美国历史课实践环节包括社会服务活动、城市田野考察、书面历史报告等。写作课，除了学期初的开学指南、学期末的毕业指南外，还包括若干个写作项目，如研究性论文、口头演讲、新闻通讯、传记、课本论述等。物理科技课，包括设计一座桥，一座桥的实验研究，制作一件物品，设计和制作一部电影等实验实践课程。实践性环节在中外学生的中学教育中占有不同的比重。美国国际生中学教育很注重将学术知识学以致用，用学术知识解决问题，实践性的项目占有相当大的一个比重。美国高校也很重视学生对实际问题的分析、应对能力。